“有關學者的研究以曲線圖來記錄這兩個數值，就是父母對孩子的體罰和孩子受體罰後的暴力數值；同時，兒童方面醫生也都發現，兩年後，這兩個數值變得越來越接近，也就是說體罰值越大，其暴力值也就越大，這些專家稱其爲‘劑量關係’或者‘作用關係’。”
“這些研究人員建議，減少甚至消除體罰，對孩子的健康成長是非常有益的，與此同時也有利於降低社會暴力程度；當然，也有許多童年受到過體罰的人，長大後並沒有變成虐待兒童的人，或變成消沉、鬱悶的人，這就像是人會得病似的，以適當的‘治療’或者特殊的環境這下，患病者會逃脫病魔的威脅；與之相反的情況，孩子得到更多的擁抱和撫摸，孩子長大後就會遇事不驚、沉着冷靜，且善於調節自己的情緒；這當中的秘密，其實就是父母的擁抱、撫摸會使孩子大腦激素水平明顯不同，最終結果就是體內‘壓力激素’水平較低；孩子長大註定是要在充滿壓力的環境中生存，而自小就得到親子行爲溫暖的人，纔會更好地應對社會環境的壓力，同時也可以避免那些與壓力所帶來的一些疾病。”
“父母要教育好孩子，一定要了解孩子的年齡特徵、個性特徵；年齡特徵就是說一定年齡的生理與心理髮展水平及特點，比如孩子在幼兒時期特別喜愛遊戲和故事，父母便可以用遊戲、講故事的方法教育孩子，便能取得事半倍的成效；如果一個勁地講大道理，其效果肯定不好。個性特徵主是說孩子各自具有的性格特點，如有的孩子性格外向，活潑好動；有的則性格內向，偏於靦腆、安靜等，不能採取一律的教育的方漢。”
“我們做爲父母應該學一點兒童心理學方面的知識是非常重要的，要時常觀察和研究孩子的個性特徵，站在孩子的角度方面去觀察其所思、所爲、心理需要；家庭教育過程當中，我們千萬不要以‘人家的孩子怎麼樣怎麼樣’衡量自己的孩子，每個孩子都有着自己的個性特點。”
“生活當中，父母時常對孩子有這樣、那樣的要求，讓孩子按照父母的意願去做，可是孩子往往都有着自己的看法，按着自己的意願去做，而這個時候，假如父母過分的強求，甚至強制性的讓孩子服從，非但不能讓孩子聽話，反而會使孩子產生‘與父母對着幹’的逆反心理，讓孩子的心理健康受到影響；父母一定不能把自己的興趣強加給孩子，要讓孩子有選擇的權利，這樣才能使孩子認識自我，自我的能力得到肯定，就可以增強孩子的自信心。”
“我們就要讓孩子做自己最感興趣的事情，這也是激發孩子學習的內部動力的最佳方法，孩子有選擇的權利，不但可以讓父母找到更好的教育方法，還是使孩子健康成長的重要條件，想正確的教育孩子，我們必須懂得如何去引導自己的孩子。”
“作爲父母，是要用先進的文化思想引導孩子，比如說，教育孩子長大大後，要成爲愛祖國、愛民族、愛人民，有社會責任感的人，不能光是爲了自己活着，要向仁人志士和先鋒模範人物
學習；要以教育孩子以愛勞動爲立身之本，不能依賴、懶惰，只有學習、勤奮、自強，才能不斷進步等等；咱們教育孩子要學習中國男孩洪戰輝的事蹟，就顯得得特別有現實意義，再者，要和學校教育保持一致性，家庭教育對於學校教育的制約有着很大關係；就以我們中國來說，老師讓孩子學雷鋒做好事，而父母也這樣教育，督促孩子做好事，孩子就會增強學雷鋒的意識；如果這時，父母說，學什麼雷鋒呀，就是傻子。孩子聽了這樣的教育，學雷鋒的勁頭也就小多了；學樣教育學生不打架、不罵人，假如父母也這樣要求，孩子就容易養成方明禮貌的習慣，如果父母說，誰罵你一句，你就罵他兩句，誰打你一拳，你就打他兩拳，想一下，這樣孩子能學會好嗎？”
“要教育孩子，父母要以自己良好的言行去引導孩子，不管怎麼說，父母與孩子所接觸的時間最久，孩子最經常、最直接、印象最深刻的榜樣可以說就是父母；父母的言談舉止，對於孩子的教育有着潛在化的作用，父母可以通過言傳身教，以自己的言行，給孩子樹立榜樣，讓孩子在潛移默化中受到薰陶，健康成長。”
“當然父母在教育孩子時，一定要有針對性，不能鬍子眉毛一起抓，這樣對孩子限制太多、太死了，要注重以德立身，對孩子不只是從吃、穿、住等方面關心，最要關注的是思想方面，只有抓準孩子的思想問題，教育孩子以德立身，培養孩子對生活的熱情；人呀，最重要的是要有生活熱情，上進心，對於生活充分的熱情、堅忍不拔的上進心，是來自於崇高的思想道德情操，當然這方面的教育，是不能以成年人的觀點觀察孩子。”
“有些父母以成年人觀點觀察孩子，不理解孩子，把孩子的活潑看成是調皮，限制孩子太死了，教育方法簡單，這樣一來，就會與孩子之間有‘代溝’；這就造成孩子不願意和父母說心理話，這樣一來教育就失去了針對性，所以，父母應該多從孩子的角度去看問題；最爲重要的一方面，孩子的成長過程錄中，有些差錯是無法挽回的，就會影響孩子的一生，比如安全問題、健康問題等等，這些方面問題，一定不能馬虎，要高度關注，對於孩子一時的成績差、無意當中所做的錯事等，沒有必要太在意。”
“父母對孩子做了好事一定要及時給予給予表揚和鼓勵，要善於發現孩子的優點、能力，安排一些孩子做得到、做得好的事情讓孩子去做，而後給孩子讚揚、肯定；世上，無論是成年人，還是孩子都喜歡聽好話，孩子處處需要溫暖心思的話語，關鍵時刻就是父母的一顰一笑，一句振奮人心的讚美，更能點燃孩子的希望和理相之火，當然這種讚揚要真誠，發自內心深處的；恰如其分的肯定、表揚，會讓孩子感到非常的高興，更會讓孩子願意再重複這樣種良好行爲，起到正強化的作用；反過來說，虛僞的誇張和不切實際的讚揚會使孩子不安或者做假；獎勵是需要及時，比如說發現孩子做好事，或者做好了事情乖等，應該給予肯定；就是說句暖心的話也行，做一個
肯定的手勢也可以，不能等孩子差不多忘記之時，再來一次表揚，遲到的表揚往往是沒有多少實際意義的。”
“孩子表現好的時候，父母要不吝惜地表揚，慷慨地給予表揚和獎勵，慷慨不是說要給孩子買多少東西花多少錢，要對孩子的進步充分肯定；多表揚少批評，這也是父母在家庭教育的一個原則；以精神鼓勵爲主，家庭教育當中，父母對孩子的表揚應以精神鼓勵爲主、特質獎勵爲輔助；當然精神鼓勵的方式其實很多，比如與孩子一起玩玩，看看電影，聽聽音樂會，家庭旅遊，或者開一個家庭慶祝會等等。”
“獎勵也應該處於第二，可以給孩子買玩具、購文具、訂報刊、增添文體用品，當然也可以買食品、購置衣服等等；孩子經濟不獨立，生活是要靠父母支持，給予孩子適當的物質獎勵也無大礙，不過一定要記住不能太多，如果東西多了，孩子就會墜入物質的滿足及享受當中了，這也會使成長不利。”
“也不是說不能用物質獎勵的，家庭條伯允許的話，物質鼓勵也是一種非常不錯的鼓勵方式，不過，父母給孩子物質鼓勵之時，必須做物質獎勵時，不能事先許願的；我們時常在各種媒體上看到一些父母總愛事先許願：考一百分，給你買一件連衣裙……其實我覺得這樣的做是非常不妥的，父母的獎勵孩子，只是手段、方法，而不能當成最終的目的；父母給不給，給什麼，就要根據具體情況臨時決定，而事先許願極爲容易導致孩子養成與成年人較勁、討價還價的庸俗習慣，這就與我們表揚獎勵孩子的初衷背道而馳了；給予孩子以物質獎勵的同時，一定要伴隨着講清道理，要說清楚爲什麼要獎勵孩子，孩子哪些地方有進步，以後還需要做如何做，讓孩子明白自己有什麼長項，奮鬥方向是什麼，讓孩子在獲得物質上的滿足後，精神方面就會增添新的動力。”
“每個孩子都有着優缺點，父母不能給孩子護短，小孩子的短處往往是越護越短，假如孩子做錯了事情，做爲父母就要及時給予批評，給孩子說明爲什麼不好，纔是最爲重要的；要允許孩子犯錯，關鍵是要從犯錯當中吸取做人、做事的道理，不能重複犯錯，在錯中慢慢地長大；要想真正的教育好咱們的孩子，還需要懂得在一定的時候，放飛自己的孩子，這樣，孩子才能夠真正的成長爲一個有有的人才，能夠在日益激烈的工作當中，處於領先的位置。”
“父母要給孩子足夠的自由，讓他們盡情地玩，不要限制太多、過死，這也不能做，那也不能做，會害了他們；要讓孩子儘量多做一些力所能及的事情，比如自己穿衣服、學着鋪牀、疊被、幫着父母幹一些家務活等等，不能怕摔着、碰着、不放心。”
“我以前給你進‘籠子和鳥’的故事，也給朵朵她們講過這個故事，當鳥兒在籠子裡生活，那就是鳥兒的悲哀，應該讓鳥兒迴歸大自然，讓鳥在空中飛翔，只有這樣纔是鳥兒的本能所歸。”
“愛玩、會玩是孩子的天性，更是孩子健康成長的重要條件。”
（本章完）